やる気の素はなんですか？

こんにちは！塾長の近藤友紀です。

 

皆さんは、人間の「やる気の素」は何だと思いますか。

 

「やる気」と言えば、まず心が動くことが大切です。

心の中に「やる気の素」がありそうですよね。

そうなのです。

実は、人間の「やる気の素」は、セルフ・エスティーム（自己重要感・自己有能感・自尊感情）というものが、高いかどうかなのです。
このセルフ・エスティームが高いか、低いかで「やる気」の力が違ってくるのです。

このセルフ・エスティームが、まずは、「やる気の素」＝原動力なのですが、今回は、違う側面から、「やる気」を説明します。

 

よくいろいろなところに出てくる「やる気」の公式を説明します。
「やる気＝価値×期待」
※価値とは、そのことをやる価値があるのかということです。やりがいと言ってもいいかもしれません。※期待とは、そのことができるのか、やるスキルはあるのかということです。
子どものやる気を高めたいと思えば、子どものセルフ・エスティームを高めるために、子どもの当たり前に出来ている点＝良い点を認め、その良い点を伸ばしていくことです。

このことを前提にして、先の公式に沿ってやる気を考えてみると次のようなアプローチが良いのではないでしょうか。
まず、「やる気」の構成要素である価値を高めることです。

そのために、子どもにやることが面白いこと、楽しいことを知ってもらう。

そして、やることを通して、自分が成長していくことを実感させることです。
何かをすることで、自分が他人から感謝されたり、尊敬されたりする経験を積ませることです。何かをやることが、価値あることなのだという実感があれば、子どもは自主的にやるようになります。
次に、期待ですが、小さなステップを踏んで、達成感を味あわせて、自分には何かをやる能力があるのだと実感させること。やるためのスキルを習得させること。自分には、何かができるのだと言う期待感を高めることです。この二つに焦点を合わせて、子どもとのコミュニケーションをとることです。
お母さん：Ａ君、この世界地図をよ～く見てよ。

Ａ君　：見たよ。それが何か？

お母さん：この大陸は、アフリカ大陸。それではこの大陸は？

Ａ君　：簡単だよ。アメリカ大陸でしょ！

お母さん：それでは問題です。この世界地図のすべての大陸は、大昔一つでした。どういう風にくっついていたんだ？

Ａ君　：そんなの分からないよ。

お母さん：よ～く見てよ。この世界地図をよくよくみて！世界の大陸は、昔は一つだったんだって、発見した人がいるんだから。

Ａ君　：凄いね。その人。それで、その大陸が一つだったって話は、本当なの？

お母さん：本当よ。凄いでしょ。日常生活の色々なところに不思議なことってあるのよね。そんな不思議な発見を助けてくれるのが、勉強だったりするのよね。

Ａ君　：分かった！だから勉強って大切だって言いたいんでしょ！

 

こんな感じで、会話をスタートさせながら、勉強の面白さを伝えてあげてはどうでしょうか。子どもの面白そうなことをどんどん提案していくことも、やる気を引き出すポイントです。ぜひ、勉強をやれやれと正面から言うまえに、勉強の面白さを教えてあげるように考えてください。そうすることが、勉強に対してやる気になっていくことに繋がるのですから。

『子どもに勉強の面白さを伝えよう！』